Grade Targets and Teaching Innovations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allgood, Sam
Titel	Grade Targets and Teaching Innovations.
Quelle	In: Economics of Education Review, 20 (2001) 5, S.485-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-7757
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Grading; Influences; Instructional Innovation; Mathematical Models; Outcomes of Education; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Notengebung; Schulnote; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Mathematical model; Mathematisches Modell; Lernleistung; Schulerfolg; Schülerverhalten
Abstract	Develops a simple model of student choice to explain why some teaching innovations have only a negligible effect on mean student performance. If students set grade targets, some students choose to learn less (despite innovations), and the change in mean student achievement will tend to be small. (Contains 20 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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