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Autor/inn/enAbbott-Shim, Martha; Lambert, Richard; McCarty, Frances
TitelStructural Model of Head Start Classroom Quality.
QuelleIn: Early Childhood Research Quarterly, 15 (2000) 1, S.115-34Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0885-2006
SchlagwörterClassroom Environment; Educational Quality; Individualized Instruction; Models; Paraprofessional School Personnel; Preschool Children; Preschool Curriculum; Preschool Education; Preschool Teachers; Scheduling; Structural Equation Models; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship
AbstractDeveloped, tested, and validated a model of Head Start classroom quality incorporating characteristics and beliefs of teachers and aides and classroom structural dimensions. Found that teacher/aide education level directly affected inappropriate beliefs, which impacted inappropriate instructional activities, which influenced classroom quality. Classroom structure was associated directly with quality. Education level and classroom quality related directly to attitudes toward families. (Author/KB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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