Action-based Research Teams: Collaborating To Improve Science Instruction. Injecting Energy into Science Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Krockover, Gerald; Adams, Paul; Eichinger, David; Nakhleh, Mary; Shepardson, Daniel
Titel	Action-based Research Teams: Collaborating To Improve Science Instruction. Injecting Energy into Science Education.
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 30 (2001) 5, S.313-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Action Research; Biology; Chemistry; Concept Mapping; Educational Technology; Evaluation; Higher Education; Partnerships in Education; Science Education; Teaching Methods; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Biologie; Chemie; Concept Map; Unterrichtsmedien; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	Describes a project based on the collaboration of scientists, science educators, graduate and undergraduate students, and master teachers for the improvement of teaching introductory science courses. Uses action-based research teams (ABRTs) as the teaching tool to change the curriculum, which provides a mechanism for the implementation of changes and to analyze impacts and adaptations based on the needs of the institution. (Contains 14 references.) (YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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