The Enduring Effects of Small Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Finn, Jeremy D.; Gerber, Susan B.; Achilles, Charles M.; Boyd-Zaharias, Jayne
Titel	The Enduring Effects of Small Classes.
Quelle	In: Teachers College Record, 103 (2001) 2, S.145-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Academic Achievement; Class Size; Educational Environment; Primary Education; Small Classes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassengröße; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Primarbereich
Abstract	Used Tennessee Project STAR data to examine the impact of the duration of participation in small classes on K-3 students' later school performance. Year in which students started and number of years they participated in small classes were important mediators of benefits gained. Starting early and continuing for at least 3 years were necessary to ensure long-term carryover effects. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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