Functional Assessment and Intervention for Transition Difficulties.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kern, Lee; Vorndran, Christina M.
Titel	Functional Assessment and Intervention for Transition Difficulties.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 25 (2000) 4, S.212-16Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0274-9483
Schlagwörter	Behavior Modification; Behavior Problems; Classroom Techniques; Elementary Education; Functional Behavioral Assessment; Multiple Disabilities; Student Evaluation; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Klassenführung; Elementarunterricht; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	A study investigated the use of functional assessment for the transition difficulties of an 11-year-old girl with multiple disabilities who engaged in flopping to the ground during transitions. Assessment information led to the scheduling of a period for interaction immediately following problematic transitions and resulted in reduced rates of flopping. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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