The Reality of School Development Planning in the Effective Primary School: Technicist or Guiding Plan?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bennett, Nigel; Crawford, Megan; Levacic, Rosalind; Glover, Derek; Early, Peter
Titel	The Reality of School Development Planning in the Effective Primary School: Technicist or Guiding Plan?
Quelle	In: School Leadership & Management, 20 (2000) 3, S.333-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-2434
Schlagwörter	Educational Planning; Efficiency; Elementary Education; Foreign Countries; Guidelines; Program Implementation; School Effectiveness; Strategic Planning; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsplanung; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Elementarunterricht; Ausland; Richtlinien; Schuleffizienz; Strategy; Planning; Strategie; Planung
Abstract	Examines whether the technicist-rational approach to school development planning, advocated in England's Office for Standards in Education guidelines, is appropriate for primary schools, based on case studies of nine schools. School staff remain unconvinced that technicist-rational planning is key to implementing change. (Contains 39 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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