Exploring the Transformative Potential of Project-based Learning in University Adult Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	von Kotze, Astrid; Cooper, Linda
Titel	Exploring the Transformative Potential of Project-based Learning in University Adult Education.
Quelle	In: Studies in the Education of Adults, 32 (2000) 2, S.212-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-0830
Schlagwörter	Adult Education; Foreign Countries; Higher Education; Social Action; Transformative Learning; South Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Soziales Handeln; Pädagogische Transformation; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	Adaptation of a project-based learning model aimed at linking student learning to community problems for South African adult education can potentially result in action-oriented, socially relevant knowledge construction, collective learning, and critical reflection. However, project-based learning might also be used to support the "new vocationalism." (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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