Outside-In--Inside-Out: Seventh Grade Students' Mathematical Thought Processes.

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Autor/in	Albert, Lillie R.
Titel	Outside-In--Inside-Out: Seventh Grade Students' Mathematical Thought Processes.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 41 (2000) 2, S.109-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Cognitive Processes; Content Area Writing; Grade 7; Mathematics Education; Middle Schools; Social Influences; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Schriftliche Übung; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Mathematische Bildung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Sozialer Einfluss; Denkfähigkeit
Abstract	Explores the relationship between students' oral and written thought processes using an interpretive case study of seven middle grade students. Discusses the position that students' mathematical understanding is further developed through writing as a communicative tool while taking advantage of mediated social practices to make clear the rationale for introducing a new learning zone. (Contains 46 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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