On Equivalent and Non-Equivalent Definitions: Part 1.

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Autor/inn/en	Winicki-Landman, Greisy; Leikin, Roza
Titel	On Equivalent and Non-Equivalent Definitions: Part 1.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 20 (2000) 1, S.17-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Definitions; Geometric Concepts; Learning; Mathematics Education; Professional Development; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Begriffsbestimmung; Elementare Geometrie; Lernen; Mathematische Bildung; Sekundarbereich
Abstract	Addresses the concept of mathematical definition as well as the definitions of different mathematics concepts. Focuses on the possibility of defining a mathematical concept in several ways based on logical relationships between different mathematical statements related to the concept. The choice of one of these statements as definitional plays a crucial role in the learning process. (ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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