Spelling without Phonology: A Study of Deaf and Hearing Children.

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Autor/inn/en	Aaron, P. G.; Keetay, V.; Boyd, M.; Palmatier, S.; Wacks, J.
Titel	Spelling without Phonology: A Study of Deaf and Hearing Children.
Quelle	In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 10 (1998) 1, S.1-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0922-4777
Schlagwörter	Deafness; Elementary Education; Morphology (Languages); Orthographic Symbols; Phoneme Grapheme Correspondence; Spelling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Elementarunterricht; Morphology; Morphologie; Schreibweise
Abstract	Analyzes written responses of deaf students and groups of hearing children to five tasks in order to study the role phonology plays in spelling English words. Concludes that (1) rote visual memory has a limited role in spelling; (2) phonology is essential for spelling words whose structure is morphophonemically complex; and (3) deaf students did not use phonology in spelling. (NH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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