Academic and Social Attainments of Children with Mental Retardation in General Education and Special Education Settings.

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Autor/inn/en	Freeman, Stephanny F. N.; Alkin, Marvin C.
Titel	Academic and Social Attainments of Children with Mental Retardation in General Education and Special Education Settings.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 21 (2000) 1, S.3-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Interpersonal Competence; Mental Retardation; Peer Relationship; Social Development; Socialization; Special Education; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Inclusive school; Integrative Schule; Interpersonale Kompetenz; Geistige Behinderung; Peer-Beziehungen; Soziale Entwicklung; Socialisation; Sozialisation; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerpraktikum
Abstract	A review of 36 studies on school-age children with mental retardation indicated children in general classes do not attain social acceptance ratings at as high a level as do their typical peers. Integrated students perform better than segregated students on measures of academic achievement and social competence. (Contains extensive references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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