Curriculum as an Expression of National Identity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reid, William A.
Titel	Curriculum as an Expression of National Identity.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 15 (2000) 2, S.113-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Comparative Education; Cultural Influences; Curriculum; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Models; Nationalism; United Kingdom (England); United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural influence; Kultureinfluss; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ausland; Analogiemodell; Nationalismus; USA
Abstract	Curricula are cultural artifacts. Comparing uppersecondary curricula across countries reveals fundamental differences. In central European and Scandinavian countries, schools offer an integrated, "pansophic" curriculum model. England has an "alternative" model reflecting its pragmatic philosophic tradition. U.S. high schools are modeled after the values of Enlightenment republicanism. (Contains 16 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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