Efficiency Jettisoned: Unacknowledged Changes in the Curriculum Thought of John Franklin Bobbitt.

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Autor/in	Null, J. Wesley
Titel	Efficiency Jettisoned: Unacknowledged Changes in the Curriculum Thought of John Franklin Bobbitt.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 15 (1999) 1, S.35-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Curriculum; Educational History; Efficiency; Elementary Secondary Education; General Education; Intellectual Development; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; History of education; Bildungsgeschichte; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Mental development; Geistige Entwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Often classified as efficiency-minded, Bobbitt changed his position in his final book, "Curriculum of Modern Education." This article examines four later ideas: the importance of general education, schools' inability to predetermine students' future lives and roles, schools' need to develop students' intellect, and Bobbitt's respect for great books. (Contains 26 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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