An Exploration of the Use of Curriculum-Based Measurement by Elementary Special Educators.

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Autor/inn/en	Allinder, Rose M.; Swain, Kristine D.
Titel	An Exploration of the Use of Curriculum-Based Measurement by Elementary Special Educators.
Quelle	In: Diagnostique, 23 (1997) 2, S.87-104Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Classroom Techniques; Curriculum Based Assessment; Disabilities; Educational Strategies; Elementary Education; Evaluation Methods; Mathematics Skills; Reading Skills; Spelling; Student Evaluation; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Handicap; Behinderung; Lehrstrategie; Elementarunterricht; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Reading skill; Lesefertigkeit; Schreibweise; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten
Abstract	A study examined 191 special educators' use of curriculum-based measurement as progress monitoring. Results showed 86 utilized curriculum-based measurement for at least one purpose. Curriculum-based measurement for progress monitoring in reading was utilized significantly more than in math or spelling. Teachers also indicated interest in additional information on curriculum-based measurement. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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