Teaching and Educational Theory: Can (and Should) This Marriage Be Saved?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Laird, Susan
Titel	Teaching and Educational Theory: Can (and Should) This Marriage Be Saved?
Quelle	In: Educational Studies: A Journal in the Foundations of Education, 29 (1998) 2, S.131-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1946
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational History; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Females; Foundations of Education; Higher Education; Politics of Education; Preservice Teacher Education; Sex Discrimination; Social History + Suchen Sie Ihr Suchwort? History of education; Bildungsgeschichte; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Weibliches Geschlecht; Grundlagenausbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Educational policy; Bildungspolitik; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sex; Discrimination; Geschlecht; Diskriminierung; Sozialgeschichte
Abstract	In discussing the intellectual and institutional history of the foundations of education, this paper examines the gendered splits in this history, analyzing ways that women have been historically excluded by the politics of academe from contributing to educational theory, being effectively positioned within "women's true profession." Three contradictions between teaching and educational theory are discussed (demographic, normative, and existential). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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