Comparing Outcomes of an Alternative School Program Offered with and without Intensive Family Involvement.

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Autor/inn/en	Aeby, Victor G.; Manning, Brenda H.; Thyer, Bruce A.; Carpenter-Aeby, Tracy
Titel	Comparing Outcomes of an Alternative School Program Offered with and without Intensive Family Involvement.
Quelle	In: School Community Journal, 9 (1999) 1, S.17-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-308X
Schlagwörter	Attendance; Behavior Problems; Comparative Analysis; Dropout Rate; Family Involvement; Grade Point Average; High Schools; Locus of Control; Nontraditional Education; Outcomes of Education; School Holding Power; Student Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Anwesenheit; High school; Oberschule; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Lernleistung; Schulerfolg; Student behaviour; Schülerverhalten
Abstract	Two cohorts of students attending an alternative school for chronically disruptive youth received either the standard program or the standard program with additional family involvement. The experimental group experienced statistically significant improvements in locus of control, grade point averages, attendance, and reduced dropout rate, relative to the control group. (55 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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