Not All Reading Disabilities Are Alike.

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Autor/inn/en	Aaron, P. G.; Joshi, Malatesha; Williams, Kathryn A.
Titel	Not All Reading Disabilities Are Alike.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 32 (1999) 2, S.120-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Classification; Decoding (Reading); Elementary Education; Factor Analysis; Handwriting; Predictor Variables; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Reading Rate; Symptoms (Individual Disorders) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Dekodierung; Elementarunterricht; Faktorenanalyse; Handschrift; Prädiktor; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Reading readiness; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Psychiatrische Symptomatik
Abstract	Four studies examined reading disabilities in elementary school children from the perspective of componential skills of reading. A principal-components analysis of the performance of 139 children on reading-related tasks yielded two factors: decoding and comprehension. Factor analyses indicated that orthographic skills and processing speed could possibly constitute a third component. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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