Dynamic Tensions in Ability Grouping: A Comparative Perspective and Critical Analysis.

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Autor/inn/en	Arnove, Robert F.; Zimmerman, Enid
Titel	Dynamic Tensions in Ability Grouping: A Comparative Perspective and Critical Analysis.
Quelle	In: Educational Horizons, 77 (1999) 3, S.120-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-175X
Schlagwörter	Ability Grouping; Comparative Education; Cultural Differences; Elementary Secondary Education; Equal Education; Excellence in Education; Foreign Countries; Canada; China; France; Germany; Japan; South Korea; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Kultureller Unterschied; Lernerfolg; Ausland; Kanada; Frankreich; Deutschland; Korea; Republik; USA
Abstract	Compares types of ability grouping (mixed, homogenous, acceleration/retention) used in educational systems in the United States, China, Japan, south Korea, France, Germany, and Quebec and how they reflect cultural patterns and shape educational outcomes. Discusses tensions between the competing demands of excellence and equity. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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