Text Comprehension Strategy Instruction with Poor Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	van den Bos, Kees P.; Brand-Gruwel, Saskia; Aarnoutse, Cor A. J.
Titel	Text Comprehension Strategy Instruction with Poor Readers.
Quelle	In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 10 (1998) 6, S.471-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0922-4777
Schlagwörter	Elementary Education; Listening; Listening Comprehension; Low Achievement; Reading Achievement; Reading Comprehension; Reading Research; Reading Strategies; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Hörvorgang; Zuhören; Hörverständnis; Unterdurchschnittliche Leistung; Leseleistung; Leseverstehen; Leseforschung; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Investigates effects of teaching text-comprehension strategies to children with decoding and reading-comprehension problems and with a poor or normal listening ability. Finds no differential program effects for the two listening levels. Finds no stable evidence of transfer of comprehension strategy-training to standardized general listening and reading comprehension tests. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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