Teacher Dialogue Style and Children's Story Comprehension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Albanese, Ottavia; Antoniotti, Carla
Titel	Teacher Dialogue Style and Children's Story Comprehension.
Quelle	In: European Journal of Psychology of Education, 12 (1997) 3, S.249-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2928
Schlagwörter	Dialogs (Language); Early Childhood Education; Foreign Countries; Instructional Effectiveness; Listening Comprehension; Questioning Techniques; Story Reading; Story Telling; Teaching Methods; Italy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Ausland; Unterrichtserfolg; Hörverständnis; Befragungstechnik; Fragetechnik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Italien
Abstract	Studies the relationship between the components of dialog style and children's story comprehension. Measures children's ability to accurately retell a story when various components of dialog were manipulated. Shows that the use of questioning during initial storytelling greatly aids the recall of stories. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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