Coming To Know and Understand Alternative Assessment in Science.

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Autor/inn/en	Shepardson, Daniel P.; Adams, Paul E.
Titel	Coming To Know and Understand Alternative Assessment in Science.
Quelle	In: Journal of Science Teacher Education, 7 (1996) 4, S.267-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-560X
Schlagwörter	Alternative Assessment; Concept Formation; Constructivism (Learning); Educational Change; Elementary Secondary Education; Knowledge Base for Teaching; Metacognition; Misconceptions; Professional Development; Reflective Teaching; Science Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Bildungsreform; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Missverständnis; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Describes the professional development framework utilized in the Integrating Laboratory Instruction and Assessment (INLAB) project directed at changing teacher practice. The framework is based upon the establishment of an intellectual community of learners. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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