Self-Perceptions and Needs as a Function of Type of Academic Ability and Gender.

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Autor/in	Ablard, Karen E.
Titel	Self-Perceptions and Needs as a Function of Type of Academic Ability and Gender.
Quelle	In: Roeper Review, 20 (1997) 2, S.110-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Academic Ability; Academically Gifted; Grade 8; Interpersonal Competence; Junior High Schools; Middle Schools; Psychological Needs; Self Concept; Sex Differences; Talent + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Interpersonale Kompetenz; Sekundarstufe I; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Begabung; Hochbegabung
Abstract	A study of 174 academically talented eighth-grade students found they had significantly higher academic self-concepts than their peers but similar social self-concepts. Results found that talented females had stronger needs for achievement, dominance, and endurance than typical females, and high verbal students had less interest in relationships with the opposite sex than others. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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