Evolution of Novice through Expert Teachers' Recall: Implications for Effective Reflection on Practice.

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Autor/inn/en	Allen, Ruth M.; Casbergue, Renee M.
Titel	Evolution of Novice through Expert Teachers' Recall: Implications for Effective Reflection on Practice.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 7, S.741-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Beginning Teachers; Elementary Education; Elementary School Teachers; Recall (Psychology); Student Behavior; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Abberufung; Student behaviour; Schülerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	To determine the effects of teaching experience on changes in accuracy of teachers' recall of their own and their students' specific classroom behaviors during teaching, researchers observed and interviewed elementary teachers with a range of experiences. Results suggested that teachers progressed in thoroughness of recall along different paths and at different rates as they gained experience. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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