Student Performance in Dealing with Fractions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Aksu, Meral
Titel	Student Performance in Dealing with Fractions.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 90 (1997) 6, S.375-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Context Effect; Elementary School Mathematics; Foreign Countries; Fractions; Grade 6; Intermediate Grades; Mathematics Achievement; Mathematics Education; Turkey + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementare Mathematik; Schulmathematik; Ausland; Bruchrechnung; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mittelstufe; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematische Bildung; Türkei
Abstract	This study investigated differences in performance when sixth graders were presented with fractions in three contexts (understanding the meaning of fractions, computation with fractions, and solving word problems with fractions). Student performance varied significantly in different contexts, with the lowest performance observed on the problem-solving test and the highest on the computations test. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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