Essential Experiences To Undergird the Early Development of Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Koenig, A. J.; Farrenkopf, C.
Titel	Essential Experiences To Undergird the Early Development of Literacy.
Quelle	In: Journal of Visual Impairment & Blindness, 91 (1997) 1, S.14-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0145-482X
Schlagwörter	Leitfaden; Basal Reading; Beginning Reading; Concept Formation; Early Childhood Education; Early Experience; Emergent Literacy; Experiential Learning; Literacy Education; Prereading Experience; Visual Impairments; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Erstleseunterricht; Concept learning; Begriffsbildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Frühbeginn; Frühleseunterricht; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Visual handicap; Sehbehinderung; Frühe Kindheit
Abstract	This study identified a repertoire of early-life experiences to which young children with visual impairments need to be exposed to develop a foundation for literacy. By analyzing 254 stories from three published basal literacy series, 22 global areas of experience were determined to be essential. Guidelines for providing these experiences and linking them to literacy are provided. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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