Spelling Development in Deaf and Hearing Children: Evidence for Use of Morpho-Phonological Regularities in French.

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Autor/inn/en	Leybaert, Jacqueline; Alegria, Jesus
Titel	Spelling Development in Deaf and Hearing Children: Evidence for Use of Morpho-Phonological Regularities in French.
Quelle	In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 7 (1995) 1, S.89-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0922-4777
Schlagwörter	Deafness; Elementary Secondary Education; French; Language Research; Lipreading; Phoneme Grapheme Correspondence; Spelling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Französisch; Sprachforschung; Lippenlesen; Schreibweise
Abstract	Investigates the processes that deaf school children use for spelling. Compares results with those of hearing children. Finds that "regular" words were easier to learn than "opaque" words (words that could be spelled only on the basis of lexical orthographic information) for all groups. Discusses findings in light of current developmental models of spelling acquisition. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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