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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWaxman, Hersholt C.; Huang, Shwu-Yong L.
TitelClassroom Instruction Differences by Level of Technology Use in Middle School Mathematics.
QuelleIn: Journal of Educational Computing Research, 14 (1996) 2, S.157-69Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0735-6331
SchlagwörterChange Agents; Comparative Analysis; Computer Uses in Education; Educational Change; Educational Research; Educational Technology; Instructional Design; Instructional Innovation; Junior High Schools; Mathematics Instruction; Secondary School Mathematics; Student Centered Curriculum; Teaching Methods; Time on Task
AbstractA study of middle school mathematics students concluded that classrooms using technology had less whole-class instruction and more independent work, and that students in classrooms using technology were on task more often than students who were not, supporting previous research that suggests technology use may change teaching from a teacher-centered to a student-centered approach. (PEN)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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