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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enQian, Gaoyin; Alvermann, Donna
TitelRole of Epistemological Beliefs and Learner Helplessness in Secondary School Students' Learning Science Concepts from Text.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 87 (1995) 2, S.282-92Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0663
SchlagwörterBeliefs; Concept Formation; Epistemology; Helplessness; High School Students; High Schools; Learning; Science Instruction; Sciences
AbstractThe relationship between epistemological beliefs and learned helplessness and between conceptual understanding and application reasoning in conceptual change learning were investigated for 212 high school science students. Results support the importance of epistemological beliefs in predicting conceptual change learning. Implications for science instruction are discussed. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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