Understanding Children and Ourselves: Teachers' Reflections on Social Development in the Classroom.

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Autor/in	Adalbjarnardottir, Sigrun
Titel	Understanding Children and Ourselves: Teachers' Reflections on Social Development in the Classroom.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 10 (1994) 4, S.409-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Conflict Resolution; Discussion (Teaching Technique); Elementary Education; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Foreign Countries; Interpersonal Competence; Problem Solving; Social Development; Student Behavior; Teacher Attitudes; Teacher Role; Iceland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Conflict solving; Konfliktlösung; Konfliktregelung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Interpersonale Kompetenz; Problemlösen; Soziale Entwicklung; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Island
Abstract	Icelandic teachers discussed perceived changes in their work and students' social interactions during a program to foster students' social competence. The program emphasized classroom discussion on interpersonal relationships and conflict resolution to promote social growth. Teachers believed they gained confidence in handling interpersonal classroom issues and students increased social competence. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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