Using Retelling Data to Study Elementary School Children's Representations and Solutions of Compare Problems.

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Autor/in	Verschaffel, Lieven
Titel	Using Retelling Data to Study Elementary School Children's Representations and Solutions of Compare Problems.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 25 (1994) 2, S.141-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Analysis of Variance; Cognitive Style; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Elementary School Students; Foreign Countries; Language Processing; Language Usage; Learning Theories; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Subtraction; Word Problems (Mathematics); Belgium + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Ausland; Sprachverarbeitung; Sprachgebrauch; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Subtraktion; Textaufgabe; Belgien
Abstract	Reports on a study in which (n=40) fifth graders solved and retold one-step compare word problems. Students performed better, had shorter response times, and retold problems correctly more frequently on consistent-language problems than on inconsistent-language problems. (Contains 36 references.) (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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