The Relationship of Prior Training and Previous Teaching Experience to Self-Efficacy among Graduate Teaching Assistants.

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Autor/inn/en	Prieto, Loreto R.; Altmaier, Elizabeth M.
Titel	The Relationship of Prior Training and Previous Teaching Experience to Self-Efficacy among Graduate Teaching Assistants.
Quelle	In: Research in Higher Education, 35 (1994) 4, S.481-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Graduate Students; Higher Education; Inservice Teacher Education; Self Concept; Self Efficacy; Student Attitudes; Student Characteristics; Teacher Effectiveness; Teaching Assistants; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Selbstkonzept; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Schülerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	A study of 78 graduate teaching assistants (GTAs) found that those with exposure to prior training and higher amounts of teaching experience demonstrated higher self-efficacy than those with less training and experience. It is suggested that these factors may increase teaching assistant effectiveness and that both formal and on-the-job training of GTAs should be encouraged. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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