Entry Assessment in Community Colleges: Tracking or Facilitating?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kingan, Mary E.; Alfred, Richard L.
Titel	Entry Assessment in Community Colleges: Tracking or Facilitating?
Quelle	In: Community College Review, 21 (1993) 3, S.3-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0091-5521
Schlagwörter	Academic Advising; Community Colleges; High Risk Students; Literature Reviews; Models; Screening Tests; Student Characteristics; Student Evaluation; Student Placement; Test Results; Testing Problems; Track System (Education); Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademischer Rat; Community college; Community College; Problemschüler; Analogiemodell; Screening-Verfahren; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Provides a literature review on the use of entry assessment, citing those who consider assessment tantamount to tracking and those who see it as constructive assistance. Offers examples of two colleges that use assessment to provide remedial and nonremedial students with equal options, and an inducement-based model emphasizing early prevention. (Contains 31 references.) (ECC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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