Does Teaching Reading Strategies to Deaf Children Help Increase Their Reading Levels?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Satchwell, Sandra E.
Titel	Does Teaching Reading Strategies to Deaf Children Help Increase Their Reading Levels?
Quelle	In: ACEHI Journal, 19 (1993), S.38-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0382-7976
Schlagwörter	Congenital Impairments; Deafness; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Learning Strategies; Metacognition; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading skill; Lesefertigkeit
Abstract	This study examined the effects of teaching prelingually deaf, elementary school children specific strategies to use when reading. Strategies addressed the skills of inferring, predicting, analyzing, attending, associating, synthesizing, and monitoring. Five of six children made significant gains in both reading levels and specific metacognitive skills. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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