Gesture-Speech Mismatch and Mechanisms of Learning: What the Hands Reveal about a Child's State of Mind.

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Autor/inn/en	Alibali, Martha Wagner; Goldin-Meadow, Susan
Titel	Gesture-Speech Mismatch and Mechanisms of Learning: What the Hands Reveal about a Child's State of Mind.
Quelle	In: Cognitive Psychology, 25 (1993) 4, S.468-523Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0285
Schlagwörter	Body Language; Child Development; Cognitive Development; Comprehension; Elementary School Students; Grade 4; Intermediate Grades; Learning Processes; Mathematics Skills; Problem Solving; Speech; Illinois (Chicago) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Körpersprache; Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Learning process; Lernprozess; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Problemlösen; Speaking; Sprechen
Abstract	Mismatch between gesture and speech was used to study cognitive processes that characterize the transition between incorrect, but rule-governed, problem understanding to correct rule-governed understanding among 90 fourth graders in Chicago (Illinois). Data support the idea that the transitional state is characterized by concurrent activation of more than one procedure. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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