Short Bridging Courses: Do They Make a Difference?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Collins, John
Titel	Short Bridging Courses: Do They Make a Difference?
Quelle	In: Australian Journal of Adult and Community Education, 33 (1993) 2, S.101-09Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1035-0462
Schlagwörter	Academic Achievement; Continuing Education; Foreign Countries; Higher Education; Outcomes of Education; Remedial Instruction; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Weiterbildung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Förderkurs
Abstract	A study of 23 University of Newcastle students who had taken bridging courses in English or math and 23 who had not found that bridging programs can enhance student performance, inculcate study habits, and improve confidence. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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