Education, Gender, and Generational Conflict among Khmer Refugees.

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Autor/in	Smith-Hefner, Nancy J.
Titel	Education, Gender, and Generational Conflict among Khmer Refugees.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 24 (1993) 2, S.135-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-7761
Schlagwörter	Academic Achievement; Acculturation; Age Differences; Asian Americans; Cambodians; Dropouts; Ethnic Groups; Ethnography; Females; Generation Gap; Immigrants; Minority Groups; Racial Identification; Refugees; Secondary Education; Secondary School Students; Sex Differences; Social Problems; Urban Schools; Massachusetts (Boston) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Akkulturation; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Asian immigrant; United States; Asiatischer Einwanderer; USA; Kambodschanisch; Drop-out; Drop-outs; Dropout; Early leavers; Schulversagen; Ethnie; Ethnografie; Weibliches Geschlecht; Immigrant; Immigrantin; Immigranten; Ethnische Minderheit; Flüchtling; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Social problem; Soziales Problem; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Explores in-group variation in minority educational achievement by studying why a disproportionately high number of young Khmer women drop out of school in the United States. An ethnographic study (over 125 interviews) in metropolitan Boston (Massachusetts) demonstrates the importance of understanding cultural and social-historical influences on Khmer educational achievement. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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