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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBaber, Ceola Ross; Stoodt, Barbara D.
TitelWholistic Literacy Instruction for At-Risk Students (Research into Practice).
QuelleIn: Reading Psychology, 13 (1992) 4, S.329-36Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0270-2711
SchlagwörterCommunication Skills; High Risk Students; Holistic Approach; Program Effectiveness; Reading Instruction; Secondary Education; Writing Instruction
AbstractShares classroom practices that are the result of implementing a communication literacy instructional module developed for Project ACHIEVE (Academic Coaching Helps Individuals Experience a Vital Education), a federally funded at-risk prevention program. (RS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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