Counting Rate, Naming Rate, Phonological Sensitivity, and Memory Span: Major Factors in Dyslexia.

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Autor/inn/en	Ackerman, Peggy T.; und weitere
Titel	Counting Rate, Naming Rate, Phonological Sensitivity, and Memory Span: Major Factors in Dyslexia.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 23 (1990) 5, S.325-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Computation; Dyslexia; Elementary Education; Intelligence Quotient; Memory; Phonology; Reading Difficulties; Student Characteristics; Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Elementarunterricht; Intelligenzquotient; Gedächtnis; Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Mündliche Leistung
Abstract	Children (N=20, age 9-12) with severe dyslexia were slower in counting from memory and naming alternating digits and letters than children with milder reading impairment. The children most disabled also had poorer phonological sensitivity, shorter digit spans, and lower verbal intelligence quotients. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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