The Influence of Prior Knowledge on Expert Readers' Main Idea Construction Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Afflerbach, Peter P.
Titel	The Influence of Prior Knowledge on Expert Readers' Main Idea Construction Strategies.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 25 (1990) 1, S.31-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Higher Education; Prior Learning; Reader Text Relationship; Reading Comprehension; Reading Research; Reading Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Vorkenntnisse; Leseverstehen; Leseforschung; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	Examines the influence of prior knowledge on expert readers' strategies to identify and state a text's main idea. Identifies three methods of constructing the main idea: automatic construction; draft-and-revision; and topic/comment. Concludes that expert readers' construction of the main idea is often a mediated, strategic task. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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