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AutorenSimons, Herbert D.; Ammon, Paul
TitelChild Knowledge and Primerese Text: Mismatches and Miscues.
QuelleIn: Research in the Teaching of English, 23 (1989) 4, S.380-98    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterBasal Reading; Basic Vocabulary; Beginning Reading; Grade 1; Knowledge Level; Language Usage; Linguistic Performance; Miscue Analysis; Primary Education; Readability; Reading Materials; Reading Processes; Reading Research; Reading Skills
AbstractDescribes some of the mismatches that can occur between child knowledge and the controlled "primerese" language of texts. Finds ways in which children bring their linguistic knowledge to bear on the reading process. Indicates that the controls and distinctive features of primerese text are counterproductive. (MG)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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