Breaking from Experience in Teacher Education: When Is It Necessary? How Is It Possible?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buchmann, Margret
Titel	Breaking from Experience in Teacher Education: When Is It Necessary? How Is It Possible?
Quelle	In: Oxford Review of Education, 15 (1989) 2, S.181-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Conventional Instruction; Higher Education; Role Conflict; Socialization; Teacher Education; Teacher Effectiveness; Teaching (Occupation) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Rollenkonflikt; Socialisation; Sozialisation; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teaching; Lehrberuf
Abstract	Examines the justifications for breaking with traditional experiences that center on the limitations of what teachers learn about their work through their schooling. Compares the socialization process of teachers with other professions. Suggests that teaching is a general human activity and as such is close to common sense. (KO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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