Critical Readers: An Endangered Species?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hall, Ann Hays
Titel	Critical Readers: An Endangered Species?
Quelle	In: Georgia Journal of Reading, 13 (1988) 2, S.10-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Content Area Reading; Critical Reading; Critical Thinking; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Teachers; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Sinnerfassendes Lesen; Kritisches Lesen; Kritisches Denken; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Leseverstehen; Leseunterricht; Reading Teaching; Reading teacher; Leseprozess; Lesen; Lehrer; Lesenlernen; Sekundarbereich
Abstract	States American schools are not producing critical readers. Discusses factors involved in critical reading failure, including lack of instruction and a school environment that stresses information recall. Asserts (1) critical reading skills are best taught directly; (2) content area teachers should emphasize critical reading; and (3) speaking, listening, writing, and reading instruction should be integrated to facilitate critical thinking. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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