Assessment of the Perceived School Loneliness and Isolation of Mentally Retarded and Nonretarded Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Luftig, Richard L.
Titel	Assessment of the Perceived School Loneliness and Isolation of Mentally Retarded and Nonretarded Students.
Quelle	In: American Journal of Mental Retardation, 92 (1988) 5, S.472-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Emotional Adjustment; Emotional Problems; Loneliness; Mainstreaming; Mental Retardation; Peer Relationship; Social Isolation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Emotionale Anpassung; Geistige Behinderung; Peer-Beziehungen; Soziale Isolation
Abstract	Perceived school loneliness and isolation of 73 partially mainstreamed retarded students (mean age 13.5 years) and their nonretarded peers was assessed using a five-point Likert-type loneliness scale. Retarded students reported significantly more loneliness and isolation than nonretarded peers suggesting that mainstreaming by itself does not eliminate adverse effects of social isolation. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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