Developing a Framework for the Elicitation and Analysis of Teachers' Verbal Reports.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Calderhead, James
Titel	Developing a Framework for the Elicitation and Analysis of Teachers' Verbal Reports.
Quelle	In: Oxford Review of Education, 13 (1987) 2, S.183-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Higher Education; Metacognition; Schemata (Cognition); Teaching Experience; Teaching Skills; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Cognition; Schema; Kognition; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Argues that recent research on teachers' thinking about their work underestimates the complexity of teachers' verbal report data. Suggests that a closer examination of the nature of verbal reports and a more critical analysis of the models used to explore teachers' thinking is required in order to achieve conceptual advances in this research. (Author/JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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