Career Ladders and Merit Pay: Capricious Fads or Fundamental Reforms?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rosenholtz, Susan J.
Titel	Career Ladders and Merit Pay: Capricious Fads or Fundamental Reforms?
Quelle	In: Elementary School Journal, 86 (1986) 4, S.513-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Career Ladders; Educational Change; Educational Quality; Elementary Secondary Education; Incentives; Merit Pay; Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation; Teacher Morale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Quality of education; Bildungsqualität; Anreiz; Leistungszulage; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Teacher; Teachers; Morale; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Moral
Abstract	Suggests that the latest calls for educational reform have come from politicians, not educators, and warns that merit pay is an ineffective means of improving the quality of teaching. Points out that career ladders may work well as incentives, but only under carefully regulated conditions. (DR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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