Reading Strategies for Children and Adults: A Quantitative Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Aaronson, Doris; Ferres, Steven
Titel	Reading Strategies for Children and Adults: A Quantitative Model.
Quelle	In: Psychological Review, 93 (1986) 1, S.89-112Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Analysis of Variance; Decoding (Reading); Elementary Education; Goodness of Fit; Grade 5; Models; Reading Comprehension; Reading Processes; Reading Strategies; Retention (Psychology); Speed Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Dekodierung; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Analogiemodell; Leseverstehen; Leseprozess; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Merkfähigkeit; Schnelllesen
Abstract	An additive model is developed to account for reading times for two different reading tasks: reading for retention and reading for comprehension. The model is concerned with the reading strategies of adults and fifth graders, and with individual differences between fast and slow readers. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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