Examining a Mathematical Model of Mastery Learning in a Classroom Setting.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Johnston, Karen L.; Aldridge, Bill G.
Titel	Examining a Mathematical Model of Mastery Learning in a Classroom Setting.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 22 (1985) 6, S.543-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Astronomy; College Science; Higher Education; Mastery Learning; Mathematical Models; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Astronomie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematical model; Mathematisches Modell; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	This exploratory study determined whether a mathematical model of mastery learning provided a good fit for achievement data obtained from student progress in an introductory, college-level astronomy course for nonmajors. Results provide positive but not compelling evidence that the model of mastery learning is correct. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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