Effective Schools: Interpreting the Evidence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rosenholtz, Susan J.
Titel	Effective Schools: Interpreting the Evidence.
Quelle	In: American Journal of Education, 93 (1985) 3, S.352-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Incentives; Minority Group Children; Participative Decision Making; Principals; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation; Teacher Motivation; Teacher Recruitment; Urban Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Anreiz; Principal; Schulleiter; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrerrekrutierung; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Develops a theoretical context for understanding the evidence on effective schools. Analyzes how effective schools have surmounted a central problem of inner-city schools, recruiting and retaining good teachers. Argues that because principals in effective schools focus on improving student achievement, teachers have concrete, realizable goals motivating them to produce further. (RDN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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