Teachers as Collaborative Learners in Clinical Supervision: A State-of-the-Art Review.

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Autor/in	Smyth, W. John
Titel	Teachers as Collaborative Learners in Clinical Supervision: A State-of-the-Art Review.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 10 (1984) 1, S.24-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Observation Techniques; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Faculty Development; Inservice Teacher Education; Peer Evaluation; Teacher Effectiveness; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Lehrerfortbildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrmodell
Abstract	Through colleague consultation, teachers develop a collaborative relationship conducive to interclass visitation, observation, and discussion. This helps teachers to become more critical and reflective of their teaching. Clinical supervision is suggested as a method of helping teachers find meaning in their teaching. (Author/DF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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