New Teachers: Why Do They Leave and How Can Prinipals Retain Them?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Armstrong, David G.
Titel	New Teachers: Why Do They Leave and How Can Prinipals Retain Them?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 68 (1984) 469, S.110-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adjustment (to Environment); Educational Change; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Labor Turnover; Personality Traits; School Organization; Social Support Groups; Teacher Administrator Relationship; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; School organisation; Schulorganisation; Social support; Soziale Unterstützung; Lehrerrolle
Abstract	Many talented beginning teachers leave the profession in the first 2 years. The author explores the reasons and presents a plan for principals to follow to help retain beginning teachers. (MD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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